初级社会工作证的教材并不是一堆，真正需要啃的是两本。
它们是由中国人民大学出版社出版的，分别是社会工作的综合能力（初级）和社会的实务(初级)。
有人看到教材两本就觉得内容不多，但翻开目录后发现，难点并不在于书的数目，而在于概念容易相互撞车。
社会工作的综合能力主要是指社会的基本层面，包括社会活动的内容、原则、因素以及服务的领域。
社会工作的价值观，专业的伦理，伦理的守则，也都在这本书里面。
人的需求层次和类型，社会环境，还有人的成长过程，都是要理解后再去记的。
如果只背名词的话，选择题换一种说法就容易丢分。
社会工作实践更像是一个工作地图，主要放在社会的实务通用过程上。
助人服务是从哪一个阶段开始的，这一阶段需要完成哪些任务，使用哪些方法以及技巧，都需要分清楚。
这本书令人感到困惑的地方，一般并非是某句话难以理解，而是不同时期的识别与评估方法容易混杂在一起。
儿童，老年人，残疾人，妇女等不同的人群，他们的基本需求、常见的问题、服务的内容以及方法，也需要放回具体的场景中去理解。
看到题干里的服务对象时，不能仅凭熟悉关键词来进行判断，还要认识其对应的理论，方法以及服务过程。
摊开两本书后，不要急着从头抄笔记。
首先查看考试大纲以及教材目录，找出变化明显，分值占比较高的章节，然后把零散的知识串联成一个框架。
重难点可不能仅仅依靠眼熟。专题梳理以及考点训练所起到的作用，是将“看过”转变为“会判断”的。
真题更是不能省的，题目做错了要追到教材的原句，弄明白命题人到底在考概念，流程，还是在考不同人群的服务方法。
只看模拟题，不看错题，越做越多，误区就可能越深。
社工教材将进行更新，但是各次修订幅度并不相同，有的变化较大，有些仅仅是局部的调整。
这套教材相应版本变化较小，不能作为跳过新的内容的借口。
真正可靠的做法是以现行的教材以及考试大纲为依据，围绕着两本书建立起知识框架，然后用真题检查出漏洞。
书籍不多，考点也不少；想要拿到证书，关键不在于买满了资料，而在于把这两本书看懂，做透，分得清楚。
