不是师范生可以考编制教师的，但“可以报名”并不意味着“什么岗位也能报”。
真正能够卡住人的，往往并非师范生的身份，而是在岗位表上专业方面的限制。
当你打开公告的时候，看到专业不限这么几个字，你才算是拿到了入场券；如果岗位明明白白地要求师范类的或者相关的学科专业，那么非师范背景一般是不能硬报的。
因此，非师范生不是没有机会，而是要把目标放到不限专业岗位上。
这句话听起来有点刺耳，但比只要努力就可以考得更有用。
教师编制的考试并非是提交材料即可直接录用的，而是一项具有选拔性质的竞争性考试。
笔试过线尚可，成绩排名亦须靠前，方可入面试。
面试分数也会影响最终的机会，审核后，才能获得相应的职位。
有的笔试成绩很好，但是因为排名不太靠前停留在面试的门外；也有的进入面试，试讲并没有讲明白，机会还是会溜走。
报考前，要先看清楚几个门槛。
学历要求专业要求户籍要求年龄要求，教师资格证一个都不能用感觉来判断。
特别是专业方面的条件，不能仅仅只看岗位的名称，也不可以因为自己学习过几门教育的课程，就认为是符合要求的。
公告中的专业范围，资格条件，以及审核口径，是报名时真实有效的依据。
教师编写笔试常用的内容有教育方面的基础知识和公共知识，有的岗位还会考学科专业的知识。
教育的基础知识包括教育学，心理学，教学论，教材教法，教育法律方面的法规以及教师的职业道德等。
面试多采取试讲或说课的方式，考查的不仅仅是会不会背诵知识点，还得看能不能讲清楚一节课。
非师范生在准备的时候，最容易出现的错误就是只注意笔试的书本，而忽略了面试对于课堂的表达要求。
你也许专业知识不错，但站在讲台上，导入，提问，板书以及课堂节奏都没有章法，那么分数就不一定好看。
编制教师为全额拨款事業单位编制,工作待遇较为稳定。
工资组成有基本工资津补贴职称工资，符合条件在编教师还有调动社保职业年金等。
这份稳定并非报名成功就会自动获得，而是需要通过岗位筛选，笔试，排名，面试，审核，一步步过关。
非师范生是可以考的，但不要把希望寄托在专业不限这四个字上面。
首先确定教师资格证以及学历等相关条件，然后逐一核对岗位的要求，能够报名的岗位并不一定数量众多，但是比盲目地报名更接近于真正的编制的机会。
