家庭教育的指导师的作用，并非是通过一张证书就可以将孩子管理好，而是将家庭中反复出现的冲突，拆解成能够看得懂、能够改变的问题。
孩子的作业还没有写完，家长就脱口而出了一句“你怎么又是这样”。孩子关门了家长更加生气了，夫妻两个人再为教育的方式争吵几句，问题从学习转变成了亲子之间的关系，甚至于扩展到了夫妻之间。
家庭教育的指导师需要去处理的，就是这些表面上琐碎、实际上牵动全家人的事情。
学教育学，可以理解孩子成长的规律和学习的特点，不再仅仅关注分数和结果了。
接触应用的心理学，可以分辨孩子是逃避任务，缺乏动力，还是压力，挫败感拒绝合作。
了解了社会家庭学就能看到家庭成员的影响，知道婆媳的紧张，夫妻的分歧，为何会绕一圈到孩子身上去。
这样的工作并不是替家长教育孩子，也并非站在旁边评价谁对谁错的。
更实际的办法，是先说清楚问题，再给出能够执行的调整计划。
比如说孩子作息不规律，不能仅仅只有一句“自律那么一点”，而是要围绕生活的安排、执行的习惯以及家庭的配合，帮助家长寻找到具体的改法。
孩子缺乏责任感，并非是被贴上“懒”、“不懂事”这类标签就结束的，而是从能够承担的家庭方面的任务、清晰的规则以及稳定的反馈开始，让他逐渐明白自己应该去做什么、应该为哪些结果去负责。
家庭教育的指导师还应该帮助家长看到自己的教育模式。
有的人一着急便提高了音量，有的习惯了替孩子包办事情，而有些人则一边要求自己独立，一边却不肯放开手。
这些反应如果不被看见，不管换了多少方法都很容易半路而废。
因此，该方向的用途分为两层。
对于家庭来说，它可以用来改善夫妻、亲子关系以及婆媳关系，为成员建立更为稳定的沟通模式以及家庭环境提供帮助。
对于从业者来说，提供了一个理解家庭的专业框架。适合家庭教育的咨询、家长的指导等工作。
但不要把证书想成是通行证。
证书能够证明你学习了一套知识，并不能够代替真实的沟通方面的能力，更不能保证每一个家庭按照方案就立刻进行改变。
真正遇到家长的时候，对方可能会情绪很激动，孩子也许会拒绝配合，而家庭成员也不一定愿意承认自己的问题出在了对方身上。
无法分析问题，倾听表达，持续指导，证书放置在抽屉中，也仅仅是纸。
如果你仅仅是想多一个证书，先不要着急报考。
如果你真的想进入家庭的教育服务行业，或者想把教育学，应用心理学和自己的职业目标结合起来，那么这个证书才具有实际的价值。
它的真正目的，并非是替别人管理孩子，而是让一个家庭学会如何相处。
