家庭教育的指导师并非是替家长管理孩子的人员，证书也并非拿到手就能够换来岗位的证书。
一个家庭前来咨询，或许只是家长坐沙发边反复地说：孩子不听话作业拖到晚上，我一开口，他就关门。
指导老师需要做的，并非立刻给孩子标注叛逆、懒惰，而是要了解家长与孩子的沟通，观察冲突如何发生，再寻找家庭教育中具体的问题。
问题弄清楚之后，指导老师会给出家庭教育的方案，陪伴家长去调整沟通的方式，跟踪变化情况，同时也帮助家庭去处理亲子之间的关系，学习习惯以及成长方面的困惑。
说得直白一点，这份工作不仅是陪伴师，也是家庭教育方面的咨询者。
它所面对的并非是一道做完之后就结束的题目，很多时候家长听懂了其中的道理，回到家中仍然会因为某一句话、某一次成绩的波动而重新失去控制。
所以，能否把知识讲清楚，只是一个关口；能否让家长愿意去改变，并且在家庭里面坚持下来，才更考验的是从业者。
幼儿园，早期教育学校，小学及中学，都有可能需要担任相关工作的老师，园医，校医，社区儿童家长服务人员或者校外辅导人员。
还有青少年活动、儿童心理辅导中心、育儿、社区服务中心，也是一种常见的需求。
从市场的数量来看，中国有超过一亿个家庭，对于家庭教育的需求确实是很大的。
有机构预计，相关岗位人才需求将达四百六十万，因此有不少人认为，这将是一种就业稳定、收入可想象的职业。
证书更适用于补充家庭的教育知识，助力从业者进入有关岗位，也可以服务于教师，育儿，社区服务等的原有工作
想要把它当作主业，还是要积累实际的经验，学会去沟通、观察以及解决问题的。
只会背诵概念，展示证书，对于一个哭闹孩子和焦虑家长，往往会很快就会显得怯懦。
真正值得付出的人，往往不是只关注证书的价值，而是愿意将所学融入到一次次的家庭沟通之中。
这条路是有需求的，但不轻松的；有岗位的空间，但没有稳赚的承诺。
以证书为敲门砖，以能力为饭碗，是家庭教育的指导师
