健康管理人员所学习的并非是几套保健方面的技巧，而是真正需要学习到的从健康信息的采集到风险的干预的整套方式。
有人拿着一张体检单前来咨询，上面写着血压、以往的病史、生活方式以及检查结果。健康管理师需要做的并非是替别人做出诊断，而是去整理信息，去评估个人或者群体的健康情况以及疾病的危险性。
课程中会遇到临床医学，预防医学,常见慢性疾病，流行病学，医学统计学。也会学习人体结构和机能。
营养和食品安全，身体活动，心理健康，中医养生学，康复医学，健康教育学。
健康服务健康保险健康信息学健康相关的法律法规也不能完全避开。
在具体工作的时候，慢性病的管理是常见的，血压高的人群健康服务也被单独拿来学习。
这里面不仅仅是记住病名，还需要理解相关的病理，再将管理方法落实到咨询，指导和执行之上。
健康检测，健康风险的评估与分析,健康指导健康的风险因素的干预，形成了较为清晰的工作流程。
健康管理者可能会面对一个个体，也可能是一个群体的。
对于个人，需要采集和管理好健康信息，分析风险，给予健康咨询和指导，根据具体情况制订健康促进方案。
计划并不是写完结束，而是围绕健康的维护继续进行，并进行健康教育与推广。
面对这样的群体，工作更倾向于信息的整理、风险的识别、健康的方案设计以及效果的观察。
健康管理的技术研究和开发，健康控制技术应用的效果评估，也是岗位职责。
这说明，做完一次的指导不能仅仅看当事人说感觉不错，还得看健康管理的措施是否产生了实际的效果。
健康管理学专业的课程内容还可能包含危险源识别与安全评价，职业健康的安全管理模式，环境检测实践以及环境治理实践。
这部分更贴近职业健康，安全管理，环境治理，并不应与健康管理师的考试内容混为一锅。
如果目标为准备考试的话，重点应放于健康管理，临床医学，预防医学,慢性病，流行病学和医学统计学，营养和食品安全，心理健康，身体活动，康复医学与健康信息学。
要是目标是就业的话，仅仅把名词背熟是不够的，至少要能够看懂健康方面的资料，听懂咨询对象的需求，把风险的评估、健康的指导以及后续的维护串联起来。
证书可以证明你接触了一套知识，无法自动替你做出沟通、判断、执行。
因此，想要考证的人首先要分清楚自己的出口是补充健康的管理知识还是去健康咨询，健康服务,健康教育等工作。
方向不明确，课程学的越多，越容易将证书当作工作能力的本身。
