在吉林参加健康管理师考试的时候，真正容易被卡住的并非考试，而是在学历、专业以及工作经历上没有对应上号。
有的人拿着大专的毕业证，一看见“健康”这两个字就觉得挺稳妥的，报名的时候才发现，不是医药卫生的专业还得有相关的工作经验，并且还要完成正规的培训。
这些证书并不是交钱就可以补齐条件，学历不合格，培训证明不能代替学历。
目前可以对应的是三个健康管理师的培训以及考试，报名的条件主要是看三件事情：学历的层次、所学的专业、工作的经历。
医药卫生专科以上学历的人员，可报名参加3级健康管理人员培训考试。
这里所说的医药卫生学历，并不是说只要学习了一点健康知识，也不是做过销售，护理陪护，或者普通行政，就可以自但是然地进入医药的专业。
非医药卫生大学专科以上学历的人员，必须连续从事该职业或者相关职业两年以上,并且完成三等健康管理师的正规培训,达到规定的标准学时，并取得结业证。
医药卫生中等专科以上学历的人员，必须连续从事该职业或者相关职业三年以上，并且要完成三级的健康管理师的正规培训,达到规定的标准学时，取得结业证。
也就是说医卫专业的大专和以上学历通道相对比较直接，非医学专业大专或者中专学历的人员，不能仅仅只看一张学历证书。
报名的时候，学历证书，专业归类，工作证明，培训结业的材料，一般缺少一项就需要重新进行核对。
不要把“机构说能够报”当作“自己一定是符合条件的”，真正能够承担审核工作的环节不会仅仅只是听从口头的承诺。
考试采取闭卷的人机对话，分理论知识与操作技能两个场次。
理论知识的部分覆盖面是比较大的，知识点很容易在细节之处去设问，复习的时候不能够只背诵几个高频的词汇。
专业方面的特点、共同之处以及容易混淆的部分，需要放置在一起进行分析，仅仅只看章节的标题，在电脑前面很容易就选错了。
操作技能这一部分更加贴近实际的工作，内容主要是健康信息的收集，表格的填写，数据的录入，健康风险的评估、健康的教育和指导，还有危险因素的干预。
其中健康风险的评估主要关注的是个人未来患上某种疾病的概率，危险因素的干预则包括高血压，糖尿病，肥胖和烟草。
这部分与基础知识的前八章联系比较紧密，死记流程是不够的，还要弄清楚每个环节为何这样做。
复习的时候可以将知识放置到生活的场景当中，比如面对着一份健康的信息表，首先看看资料是不是完整，然后判断风险的评估需要什么信息，再思考如何进行指导。
这样学习，技能题就不容易成为孤立的名词的记忆。
准备报名者，先将自身的学历专业与工作经历逐一对照，然后确认培训和结业材料齐全。
条件不符的时候，先不要着急去缴费。条件符合的话，也不要把证书当作就业的自动凭证。真正能不能使用，还得看岗位的要求以及实际的能力。
