助教并非是低配的讲师，而是在高校教师的职称当中低于讲师初级职称的那种，很多人初次接触它的时候，会觉得只要是站在教室当中帮忙就算是助教。
在高校的教师职称系统中，等级从低到高分别是助教，讲师，副教授，教授。
助教的关键并不是独立承担一门课程，而是帮忙教学。
一个助教也许坐在教室的后排，手中记录着听课的情况，在课后将作业按照要求进行分配，并且登记好成绩，之后再将学生集中发生的问题反映给讲师或者教授。
当遇到基础不一样的班级时，还需要分层次地辅导孩子。
因此，助教是否能够独立授课，并不能够简单地理解为“完全不可以讲课”。更准确地说，原则上是不能独立负责完整的课程的，一般需要跟着讲师或者教授来完成教学。
日常的事情也不仅仅是在课堂里递资料而已。
对作业进行批改，对成绩进行登记，协助课堂进行教学，记录听课的情况，发现问题之后进行汇报，辅导学生，整理教学的档案，这些都是常见的工作。
这也是很多人易失望的所在。
拿到助教这个称号，并不意味着马上就拥有完整授课权，也不代表已经站稳了高校教师的岗位。
要是招聘要求中写着本科及以上学历的话，一般还会查看应聘者有没有完成实习的要求，是否能够熟练地使用办公的软件，能否独立制作ppt教案。
沟通与管理能力不能只是简历上的话。
学生在临时缺课，作业漏交，课堂纪律方面出现问题的时候，助教要把情况说明白，把记录保存完整，交给负责的教师去处理。
责任心，抗压能力，以及与学生的相处耐心，常常比一张写的漂亮的自己评价更能够说明问题，
教师证书也经常被列入到岗位要求之中，但是具体到底要不要具备，得看学校以及岗位申报的条件，可不能看到助教这两个字就认为所有的地方都是一样的。
有人关注助教是职称，实际上真正需要问的是这个岗位是否给予授课机会、职称是否被纳入学校的评审、学历与证书的条件是否相匹配、工作内容到底是为教学辅助还是将招生，行政，辅导全部压制下来。
要是目标为高校教师，职称申报，或者后续升迁的话，不要只关注岗位的名称。
先问清楚申报条件，授课权限以及考核内容。
助教只是起点，而不是包装；是否能够从这里走到讲师，要看实际的教学能力，岗位的要求以及职称评审的条件，而非证书的名称听上去是不是体面。
