在支教结束之后，真正能够带走的并非是一句我曾经去过山区，而是将陌生环境中的课堂支撑起来的能力。
很多人关注的是回来之后能否加分、能否提干，这是非常现实的，但是却不能够把支教当作一张通向教师或者公务员的证明。
政策以及岗位要求都不相同，能不能加分需要看具体的规定，不要听到一句支教具有优势就把前途寄托在这件事情上。
支教对于在职教师而言，是一种可以被看到的体验。
在师资匮乏的偏远之地，教师的数量较少，而且教学条件不如发达之地。原本熟悉备课的方式，不一定能够直接照搬下来。
你需要重新组织一下内容，改变一下表达方式，想办法使学生能够听懂。
这些看起来很琐碎的事情，会将课堂组织，沟通表达以及临场处理的能力一点一点地磨砺出来。
做得好，支教经验可能会成为提干，评职称的参考，在评审中也有可能得到相应的加分，但是它并不是自动产生的奖励，
无固定工作人员去支教，或可在考教师或者公务员的时候享受相应加分或者优待。
“可能"两个字不可省，具体得服从招考的公告，不可以把别人嘴中的经验当作自己确定的结果。
支教更为直接的意义，就在于那些原本没有接触到更多东西的孩子。
有一位来自远离家乡的大学生讲述了一件小事情：她在参加物理比赛的时候，考场上的仪器一个也没有见过，甚至连基本的用法都不熟悉。
知识方面的差距有时候并不是孩子们不努力，反而是他们极少有机会看到更大的这个世界。
给支教者带来的，不仅仅是课本上面的内容，还可能是一个新的提问的方式、一个实验，或者是对升学以及外面的世界的一个具体的想象。
这种作用不一定立刻就变成了分数，但却会让一个教室多出来一些选项。
对于大学生来说，支教的确是很辛苦的，待遇不一定是理想的，生活的环境也有可能是单调的，山村里面的日子不会像校园里面那么方便。
但是当一群小孩抬头看着你，等你讲清一道题目时，那份成就感并不是寝室中的游戏可以代替的。
你会发觉，自己学习过的东西总算是落到了其他人的身上，你也会看清楚自己是不是真的会讲话、能不能承担责任。
因此，支教是值得去的，但不要只为了加分。
把它当作一次能力与选择的考验，回来的时候带走真实的本领，再面对考证，就业，升迁，这一条路才走的稳。
