健康管理人员的培训真正耗费人的，不是听完课表，而是将知识练得能做题，能判断，能表达。
有的人打开课程的目录，看到了“基础知识，操作技能”这几个大词，以为报班后按照视频播放就可以了。
直到题目落实到健康风险的评估、干预的方案以及案例分析之上，才发现，听懂与会做，中间相隔了一大截。
培训周期并没有统一的答案，基础，课程安排，学习程度以及练习量的不同，所需要的时间也就不一样。
基础比较差的人，需要将课程完整地过一遍，然后用题目反复地确认一遍；有相关的学习经验的，可能会更快地进入到应试的状态。
但学完课程并不意味着“拥有通过考试的能力”，课件的播放进度仅能说明视频已经看过，并不代表知识已经被掌握。
健康管理人员的培训一般是围绕几个方面展开的。
在基础知识中，会接触到健康管理的概论，临床医学，预防医学等。
这些内容并非是让人去代替医生，而是让学习者了解健康问题是从哪里来的，常见的风险如何识别，健康的管理工作如何开展。
操作技巧更加贴近实际，如健康监测，健康风险的评估与分析,健康指导。
比如对于一份个人的健康资料，可不能仅仅盯着某一个指标到底高不高，还需要结合整体的情况来判断风险，然后给出适当的指导意见。
营养和食品安全，运动学，心理学等，也会进入到学习范围之中。
它们看起来很分散，但是真正做题的时候却常常交叉地出现，单独去背定义，很容易就在案例题中失分。
法律法规及职业要求也不得跳过。
健康管理是涉及到个人健康方面的信息，有哪些内容是可以记录下来的，哪些表达是需要谨慎的，工作中的界限在什么地方，都不是凭着感觉去处理的。
选择培训班的时候，不要只问包不包过，这种话听起来很痛快，实际上是没有办法帮你完成学习的。
更应该去看课程是否涵盖了理论以及操作方面的技能，老师是否能够把难点讲解成具体的案例，有没有形成体系化的练习以及错题的整理，学习的安排是否与自己的基础相匹配。
机构口碑，师资情况，课程服务，费用以及学员反馈都要放在一块儿看。
价格低，并不意味着适合；资料众多，也并不代表能够学会。
真正有效的培训，并不是将内容堆积在你的面前，而是使你明白考什么，为什么错误，下一步应该补充哪些。
